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朱建民:实现中国梦教育要承担责任和使命
时 间:2013-10-18 09:31:42  来 源:凤凰网  编 辑:韩沈铮 【打印】

北京35中校长朱建民,在不到八年的时间先后担任四所中学的校长,这在北京西城区也是史无前例的。朱校长每接手一所学校,那所学校的综合影响力都能得到提升。2008年1月,朱建民担任北京35中校长,狠抓校风学风建设,注重学生健全人格的塑造和个性特长的发挥。真实的朱建民到底什么样?

北京市第三十五中学校长朱建民接受凤凰网教育专访

关键词:人才选拔

看分不唯分重个性重特长

凤凰网教育:凤凰网友大家好,今天我们非常有幸邀请到北京市第三十五中学校长朱建民,朱校长您好。

朱建民(北京市第三十五中学校长):您好。

凤凰网教育:首先请您给我们介绍一下三十五中,三十五中跟其他学校有什么特别之处。

朱建民(北京市第三十五中学校长):三十五中始建于1923年,已经90年了,这所学校是由中国共产党的创始人之一李大钊先生创办的,90年的风雨历程,学校培养了很多杰出的人才,像中国两弹一星的元勋邓稼先,他就是从三十五中走出来的优秀的杰出校友,在党和国家领导人当中像宋平、王岐山、王光美、王光英、李锡铭等等。

三十五中与其他学校最大的区别,非常重视对人的培养。也就是说,学校并不是说把分数放在第一位,而是把培养人,所以我觉得教育的最核心的问题是为谁培养人,培养什么人以及怎样培养人?所以三十五中我们在学校选拔人的时候,并不是说把分数放在第一位,而是看这个孩子他有没有特长?那么他在哪些方面有自 己的个性、兴趣、爱好。所以一个孩子他丰富的想象力、他的创造力、他的合作精神、他的社会责任感是我们学校更加看重的,所以在学校育人方面是三十五中的一大特色。

凤凰网教育:咱们平时选拔学生,不是单以分数来衡量这个学生?

朱建民(北京市第三十五中学校长):对,我们叫做看分不为分,重在孩子的个性、特长,这是我们在选人的一个特点。

凤凰网教育:在如何培养个性化的孩子方面,有没有一些跟其他学校不一样的举措呢?

朱建民(北京市第三十五中学校长):我们随着经济的全球化信息化,也被称为第三次工业革命这个时代。也就是说在高考时代,我们看重的是一个孩子的分数,也就说在高考时代拼的是分数,但是在后高考时代我们觉得是要凭孩子的综合素质和综合实力。所以我觉得中国的教育也 要都向个性化,没有个性化的教育也就是没有中国的教育的现代化,没有中国教育的现代化也不可能有中国经济发展的四个现代化。

所以三十五中我们认为今后什么样的学校最受家长的欢迎,什么样的学校最具有社会竞争力,我们认为这就是有特色的学校。那么这个特色反映在什么上呢,不是说我的学校有个篮球队,我就是特色,那么那个特色我觉得最多只能说你有个特色项目,不能称为学校的特色,学校的特色我觉得就是应该反映在它的课程上, 就是有跟别人不一样的课程。所以我们说一所学校有什么样的课程观,就决定这所学校的人才观。那么一所学校的课程结构就决定了他的人才结构,一个学校的课程质量决定他的人才质量。像三十五中,像我们从2010年跟中科院办的科技创新班,三十五中的科技班它的课程就是跟普通班不一样,它的中科院课程是由中科院的科学家为我们的学生量身定制的课程,包括基础科学、自然科学、高科技和环境科学四大领域,172个课程单元,希望我们的学生利用寒暑假到中科院的科考基地去考察,利用这个平时的琢磨进入中科院的实验室来学习。

所以,三十五中在科技教育方面这是学校的特色,也是个性化的发展。所以教育部原基础教育司的二司的司长朱慕菊,朱司长,他说三十五中在科技教育方面实现了三大创新。一个就是实现了教育制度的创新,也就是说我们把基础教育和科技教育二者结合在一起,实现了教育制度的创新。第二,他说实现了课程的创新, 我们的课程不光是搞教育的人设计的,而是科学家根据我们学生实际的发展的需求,设计课程,所以实现了课程的创新。第三实现了人才培养模式的创新,三十五中已经跳出了以追求分数为目的的教学,而是以培养科技拔尖创新人才。所以三十五中我们是教育部拔尖创新人才的实验学校,所以在个性化发展方面,三十五中还是 有一些我们独到的地方。

凤凰网教育:除了科技班以外,还有其他方面的培养吗?比如文科方面的培养。

朱建民(北京市第三十五中学校长):现在三十五中,我们除了科技班以外还有艺术班,我们跟中央音乐学院和北京电影学院办的艺术班,另外,我们有体育班,和北京西城区体育局办的体育特长班,这些都是被北京市的体育后备人才来做培养的。另外,三十五中现在我们马上高中 要搬到西校舍,就是搬到新街口赵登禹路,那个地方有一个叫八道湾十一号,是鲁迅先生的故居,30年代初鲁迅在这居住了3年多,有很多鲁迅的作品,像《呐 喊》等等这些作品都是在那写的。所以我们在三十五中西校舍建了一个叫做鲁迅先生纪念馆。同时在纪念馆旁边成立一个鲁迅书院,所以现在我们就是说来把对鲁迅的研究纳入我们的学校的校本课程,作为学校的一门特色。

凤凰网教育:今年央视的《开学第一课》邀请了书法家欧阳中石先生去到咱们三十五中,来进行讲演,这个讲演给我们的学校,给我们的学生带来了什么变化?

朱建民(北京市第三十五中学校长):三十五中出了很多艺术大师,像娄师白,中国现代的美术大师,还有像表演艺术家马季。所以现在我们把学生的培养我们认为他是一个全面的,所以我们今年西城区政 府搞了一个叫做开学一课,也就是请这些中外名人大师走进校园与学生对话,我们这次把欧阳中石先生请进了校园,因为中国的汉字它的横平竖直其实他也是像做人一样,人也要做一个堂堂正正的人,我觉得跟中国的书法艺术有很多内涵是一致的。

这次与欧阳先生的对话叫做德与学,就是从育德的角度来怎么做人,怎么来培养学生,欧阳中石先生为我们学生做了讲座。另外三十五中的前身叫志成中学,李大钊先生建立的,现在学校每年都请一些志成的一些老校友包括一些社会知名的学者大师走进学校,所以欧阳中石先生还为我们志成讲堂题写了一块匾,对我们的 学生是一个非常好的一种教育。是零距离走近大师。

关键词:情商培训

学生社团是培养未来领军人物的摇篮

凤凰网教育:我们再聊一个比较新奇的话题,今年习总书记他在指导大学生工作的时候说,在实际工作中情商很重要,近来,市场上也兴起了很多情商培训机构,有儿童的有成人的,您觉得我们学生有必要进行情商培训吗?

朱建民(北京市第三十五中学校长):我觉得情商其实也是一个人,我们三十五中有一个办学理念,叫做成长比成功更重要,成人比成绩更重要,也就是说一个人的成功他是有条件的,并不是所有的人都能成功,但是每一个孩子都要成长,分数对于孩子来说重要不重要,太重要了, 但是我们作为一个教育工作者,有没有比分数更重要的,我们认为人做好了比分数更重要,所以我们说人做好了不成功是暂时的,人做不好成功也是暂时的。所以我们说一个有思想的人一定比一个有知识的人走的更远,所以我们在培养孩子做人,培养孩子一个健康的人格,良好的意志品质,与人交往与人合作的能力,所以我觉 得这是孩子在终身受益的东西。

凤凰网教育:学校有没有针对这方面的培训呢?

朱建民(北京市第三十五中学校长):现在我们在学校把学校的教育理念还有一条,就是把学生看成是教育教学的主体,也把学生看成是一种课程资源,我们现在培养学生的合作精神,培养孩子的创新能力,实践能力和领袖才能,这种能力的培养我们认为他不是在课堂里头靠老师 讲课能够培,就是讲课是讲不出创新精神实践能力的。这种能力的培养可能更多的就是要通过学生的实践,通过学生的体验,所以三十五中现在有将近一百多个学生社团,学生把自己喜欢的,比如我喜欢天文,我可以成立天文社,我喜欢电影可以成立电影社,我喜欢话剧可以成立话剧社,这些学生社团是学生自己设计课程,自 己来实施课程,在实施过程当中对学生的能力的培养。

所以我们说学生社团是培养学生领袖,也是培养未来在某一个领域的领军人物的摇篮,所以通过这些社会实践活动来提升学生的情商,他的能力。

关键词:减负•取消考试

不要一味的强调不允许留作业

凤凰网教育:感谢校长,前段时间,教育部就“小学一至三年级拟取消所有考试”征求意见,家长纠结了,他们认为适当的考试,对孩子是督促。您怎么看“减负”这件事?

朱建民(北京市第三十五中学校长):我觉得这个“小学一至三年级拟取消所有考试”规定我认为并不太适宜,因为我 觉得作业和考试他是教学当中的一个重要的组成部分,他是课堂教学的补充和延续,所以这个我觉得我们应该尊重教育规律,其实学业负担重与不重关键是看这个东西对孩子有没有兴趣,我觉得我们应该少留一点背的作业、抄的作业,少留一点死记硬背的作业,其实多给学生布置一些动手的,让学生去发现问题去通过小组讨论 通过合作学习通过探究式学习来培养孩子的这样一种能力。

我觉得不要一味的强调不允许留作业,我觉得留作业,要留什么样的作业,减负并不一定就是说是不留作业,关键如何培养孩子的兴趣,发展孩子的特长,我觉得关键是在这个地方。

凤凰网教育:孩子如果不考试,不留作业,万一期末考试或者未来升学的时候,他成绩不好怎么办,家长可能会担心到这个,您觉得呢?

朱建民(北京市第三十五中学校长):我觉得在这个问题上来讲,如何减负这是一个系统工程,不是说老师不留作业了,孩子的负担就可以减轻了,老师不留作业了,家长还给孩子布置大量的作业,学校不让补课了。就把民办的课外的补习就给带火了。所以我觉得关键我们在教育 过程当中,比如说考试,考什么,培养学生什么,就刚才我在前面说的,我们现在在高考,高考制度他实际上他是一种用清华北大的这一把尺子来衡量所有的人。所以大家都在以用考清华北大的目标去复习去补习,而且我们说高考他本身来说不是扬长教育,他是一种补短的教育,高考不考的老师不讲,高考不考的学生也不学, 而高考缺什么老师讲什么,缺什么学生学什么补什么,所以在这样一种考试制度下,可能就再加上现在我们中国都是一个孩子,家长都希望孩子有一个好出路,所以我觉得考试制度要改革。

我们说在高考时代凭的是分数,这也是跟中国的国情决定的,但是在后高考时代可不是说凭的是分数,而是凭的一个人的综合素质,凭的是孩子的综合能力,所以我觉得我们作为办学者,作为一名校长,作为一名教育工作者,我觉得不仅仅要帮助孩子有一个好分数,更主要的应该要考虑到在未来20年、30年世界需要 什么样的人,中国需要什么样的人,作为一个世界和中国未来20年、30年之后一个优秀的人才,应该具备什么样的素质和能力,我觉得这才是我们今天的教育应 该给孩子的,应该培养的。

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