拥有温暖：喜欢和孩子在一起，也一直和孩子在一起，18年如一日，她练就了"会倾听、善发现、懂孩子"的本能。用心看见孩子，不断地学习和思考，让她成长为一名"有爱且专业"的教师。"童年是一场旅行"的文化浸润，她开始追寻"善良、真诚，有教育理想"的美好。"喜欢你，在一起"，是她和孩子们的默契；"看见、尊重、支持"是她和孩子的相处日常；"勇敢友爱、爱探索、会合作"是她与孩子们一起收获的旅行馈赠。传递温暖：小班新生入园，她能秒懂"哭声"背后的潜台词。勾一勾小拇指的约定、想妈妈可以哭出来的接纳、对于"安静"的理解，成为她与孩子们彼此信任的基石。"你有一种魔力，让每个跟你在一起的人都能由衷开心"这是小班第一周时家长们给她的留言。"我好幸福呀，就像做梦一样"这是仅入园一个月的孩子们与她一起在桂花树下野餐时发出的感慨。吕盈盈老师倾心温暖着孩子们，当听到别人嘱咐她当心"腰"时，眼睛里还挂着泪水的宝贝，却悄悄地把手扶在了她的腰上，也想能够温暖自己的盈盈老师。相互温暖："盈盈老师我学会了拼音和写字，你的腰还好吗？照顾弟弟妹妹时一定要保护好自己……"，已是小学生的孩子们学会写字后用寄来的信件。"吕老师，用了你的方法，我们班这个孩子终于开口讲话了，她的爸爸妈妈很感动。"年级组的老师激动地与她分享她们的惊喜。
        "盈盈"，名如其人，在她的身边永远充满着美好、快乐。文澜人都说："拥有温暖、传递温暖、相互温暖"的盈盈老师和孩子们，便是"运河边幸福童年"的模样。

       作为一名共产党员，她牢记自己的责任和义务。"重苦累难"抢先，"奖赏荣誉"退后。甘做绿叶，指导、帮助、带领年轻教师成长。
        "童年旅行路上的同行者"，是她的工作信条。对于幼儿，她能支持他们对感兴趣话题的深入研究，注重幼儿合作探究、互动交往、表达表现等能力的培养。对于老师，她与搭班配合默契，所在班级形成了互相支持、协同合作的氛围。生成的班本化课程"少数民族大联欢"敢为人先的以"项目汇报"形式开展的家长开放日形式，推动了文澜学前教育集团对于传统"家长开放日"的改革。在旅行课程中，与幼儿一起探秘"刀剪剑"。没有刻意的教授，只有顺水推舟的互动。孩子们在与伙伴、博物馆、刀剑收藏家们的互动和对话中，收获刀剑的知识，增进集体的情感，发展探索和交往的能力，感受同行的美好，收获共同圆梦的幸福，更是践行了文澜学前教育集团"开放、共生、关系"的园本文化。写信给收藏家，并如愿把收藏家请到幼儿园参加毕业典礼，也成为了集团永恒的记忆和经典。基于四季课程实施中孩子们对于诗歌的兴趣，鼓励幼儿用大胆创编、仿编。在毕业时，形成孩子们的诗集——《走过四季遇见诗》。她让幼儿做自己的主人，设计诗集的封面、封底，梳理新书发布会的流程，包括场地布置、主持、工作人员等，幼儿全程、倾情参与。新书发布会更是被"拱墅教育"专题推送，不仅仅是孩子、家长、也让更多人看到了孩子的智慧。
        她敢于挑战探索，在课程园本化中，大胆尝试课程班本化、课程项目化、课程生活化，为集团做了示范和引领。探索成果经梳理后，她也在教科研方面进行分享。多次主持专题汇报，参与课题研究、撰写论文、承担公开教学，并多次获市区一、二等奖。