须晶晶，中共党员，高级教师，2002年参加工作，现任西湖区莲花港学前教育集团书记、园长，是浙江省教坛新秀、浙江省教育科研先进个人、杭州市优秀教师、杭州市职工经济技术创新能手、杭州市教育改革创新年度校长、西湖区十大杰出青年、西湖区第一层次学科带头人。
从教18年，三次破格见证了西湖幼教界新生代的成长：3年成为西湖区最年轻的杭州市教坛新秀、10年成为西湖区最年轻的浙江省教坛新秀、11年又成为西湖区最年轻的正职园长。
从教18年，三所幼儿园实现了她自我的蜕变：在文新学前教育集团学习在教学中捕捉教育契机；在文鼎苑幼儿园带领教职工将"鼎真• 鼎善•鼎美"园所文化落地生根，新评浙江省一级幼儿园；在莲花港学前教育集团开发了基于儿童立场的园本课程，出版多本著作，并入选浙江省第二届精品课程。
须晶晶老师从教18年，扎根于西湖，成长于西湖，收获于西湖，想做、敢做、认真做好"三件事"，探索有深度的教育、设计有热度的课程、实施有温度的管理。
作为80后幼儿园书记、园长，其教育理念既独特又先进，踏着时代的节奏，她始终秉持着"心中有孩子、眼中有孩子、行动中有孩子"办园理念，在幼儿园探索有深度的教育体系。她尊重孩子们的独特想法，创造条件让"小鬼当家"，打造"温暖、诗意、自由"的新时代儿童之家，支持幼儿全面发展，让每个孩子都能获得向上生长的力量，成为璀璨星空下那颗绽放光芒的星星。她常说，幼儿园是孩子的，我们要想尽办法让孩子喜欢上、爱上幼儿园。它是有温度和安全感的，尊重孩子的想法，能用自己喜欢的方式在尽情挥洒创意和想象，体现"小鬼当家"的精神文化；它是有多样和丰富性的诗意教育，让观察、探索成为孩子们学习的主要方式，成为更好的自己；它还是有不断惊喜的自由小世界，让孩子们在轻松愉悦环境中，主动社会交往，积极表达表现，在挑战中收获成功。如，她和老师、孩子们创造性设计"淘宝日"活动，从一开学便由大班孩子们主动操办起来，从召集志愿者，到搜集"宝贝"，组建小分队，分配任务，将原来一天的活动足足变成了一个月的活动，将幼儿园的节日变成了大家共同的节日，深受孩子、家长的喜欢。这样的故事还有很多，无不体现出年轻园长独特的教育手段。她还探索出建立孩子自主管理的管家式服务机制，在发现儿童中，尽可能地满足个别儿童的差异性需求，释放儿童喜爱大自然的天性；在以项目支持的教育教学中，关注儿童已有经验和水平，激发儿童自由交往、自主表达，主动学习。
课程是幼儿园的核心竞争力，也是园长关注的重点，她根据集团所管辖三个幼儿园不同教育体系，坚持个人游戏特色与本园特色课程的有效嫁接，设计基于游戏与教学融合、互为生成不同课程。表现在新城园区的课程以游戏生成教学，教师在观察幼儿游戏中，从孩子的经历中捕捉教学的契机，还给孩子们一片真实而又快乐的"小树林"。在即将出版的课程著作"序"中，她这样写到：开发以"小树林"命名的课程，其初心是希望为孩子打造一片城里头的"小树林"，让他们长大后回忆起童年，还能记起幼儿园那片"小树林"：不仅有着春夏秋冬的美丽风景，更有和好朋友在"小树林"中奔跑、和老师在"小树林"探秘、和小蚂蚁在"小树林"中私语……小水池成了小雨、小乌龟的家；大型玩具每年都在改造，加装个帘子、蒙块桌布、立个指示牌，变着花样讨孩子的欢心；沙池里"长长、长长的水渠"孩子们从挖到通水再到研究有多长；操场上"疯狂的稻草"，因为大风唤起了两个"游离"孩子决心用稻草制作扫帚，一场扫地革命席卷整个项目组……每一个游戏场所发生的学习，都是他们热情投入下的产物。而莲花港园区的课程则表现在是基于教学生成的游戏，为孩子提供游戏经历，正在实践的"游戏化工作"就是一次创新的学习方式探索，是十年蒙氏教育本土化的成果，近期获杭州市基础教学成果一等奖，将工作化学习融入幼儿园游戏，坚持游戏与工作相结合，即凸显工作化学习特征，又兼顾游戏精神。为幼儿适应未来生活做准备的游戏化工作，是指向于幼儿未来的有目的生活和工作，幼儿在有意义的日常情境中工作，体现其创造性、活动性、建构性的学习。强调需要用"帮助生命"的角度去思考教育，唯有如此，我们才能用更深、更宽广的眼光，发现教育的精髓，而不只是一种方法。
作为一名年轻的资深园长，8年的幼儿园管理经历，让她更注重人文关怀，实施很有温度的管家式服务是她管理创新，这种"很有温度"的管理，特点明显，建立统一标准下又满足个性化需求而形成的人事制度，实现幼儿园既有基础制度的根本保障，又有人文关怀的制度革新，将全体教员工紧密凝聚在一起，这样很有温度的管理，符合幼儿园的长远发展需要，实现在制度实践运行中带来的双重转变。一是制度建设"刚柔并济，以柔为主"，为解决幼儿园人才贮备与稳步发展的问题，增加教工对职业、集体的归属感，创造性提出了基础制度和特色制度，基础制度带有刚性特征，而特色制度更具柔性色彩，这些制度是有个性的，是为关注到年龄不同、性别不同、需求不同的教工量身定做，有弹性作息职工制度、激励优秀员工制度、专业进修职工制度、暖心女性职工制度、体恤男性职工制度、关爱特殊职工制度等，它确保幼儿园在统一要求下实现有温度的管理。二是开展人性化管理的管家式服务，将以往的一些在党工团组织下某时间、某背景下特色活动，集体生日、节日慰问、女性员工提供暖心服务等措施列入人事管理制度中，更好落地、常态化开展，帮助教工解决后顾之忧，关注男女性别差异，激励全体教工对幼儿园产生"家"的情感。三是执行制度"从追究到包容"，从遇到问题就追究责任到调查问题后根据情况选择接纳、包容，在大家庭中接纳教工的合理"犯错"，包容教工因年龄、家庭、岗位、能力等差异而带来的职业瓶颈期困顿。如，在执行激励优秀职工的制度中，每年"温暖莲幼人"的评选更关注平凡一线教工日常，贡献奖、创新奖则针对15年以上教师和3年以下教师，许多教师她们往往有家庭、孩子牵绊，或新踏上岗位，没有太多的成绩，没机会评教坛新秀、学科带头人等，把这些机会让给这类人群，很容易激发职业自信，也使团队成为很有温度的团队，这样指向于人本的一种尊重差异、关注细节、很有温度的管家式服务，为"温暖、诗意、自由"的新时代儿童之家添砖加瓦！
十八年做好"三件事"，是须晶晶老师这些年一直坚守着一份教育初心在做的事儿，在接受媒体专访时，她常说的一句话是：当你看孩子的眼睛有了光，你也就有了教育的力量！所以，在她周围总能看见闪闪发光的孩子们，他们身心愉悦、喜欢探究；总能看见闪闪发光的老师们，她们善于思辨、团结协作；总能看见闪闪发光的家长们，他们善解人意、热心教育，而这些闪闪亮的东西加起来也就办好了老百姓身边的满意教育,为新时代下的青年领头人点赞！
