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培育智慧“大国工匠”的“衢江现象”
时 间:2019-04-26 11:20:03  来 源:浙江教育频道  编 辑:加贝 【打印】
浙江教育频道讯(通讯员 杨斌旺)工匠,一种信仰“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”在我国大力倡导“工匠精神”的当下,如何将这种精神,这种信念,乃至情怀延伸到现代职教领域,丰富其人文蕴涵,让其发挥更大的时代使命感?衢江区职业中专创新性的人才培养模式——“衢江现象”正是对智慧“大国工匠”这一教育目标最好的诠释。
团队,创新人才培养的“摇篮”
“这是一把可升降学生桌模型,桌子的高低可以根据学生的需要调节高度。”2019年3月29日,在学校的创业创新工作室内,高二年级学生谢鹏飞领衔的发明团队正在展示他们的发明成果。旁边站着的方馨怡与王弘毅,也是此项发明的参与者。三名同学脸上充满着喜悦之情,这是他们的首次尝试,就初战告捷,这个发明在去年9月成功申请了国家专利,并在今年的浙江省青少年创新大赛中获三等奖。
说到可升降学生桌模型,就不得不提及创新创业社团,这是学校“小发明家”的发明平台,社团成立于2015年4月,前前后后发明了60多样产品。社团领队廖文藏老师介绍:“他们仨可都是社团的骨干成员,年轻又想法,也很有创新思维。”
为了推动‘大众创业,万众创新’的步伐,学校设置了创建办公室,专门负责创新发明、技能竞赛等工作。自创建办成立以来,学校创新发明团队增加了20多个,这些社团根据学生的兴趣爱好,在老师的指导下,每周集中研社团成为金点子发动“头脑风暴”的集汇地。谢鹏飞说,其实发明可升降学生桌子的设想还是由社团成员王弘毅提出的,“我们三个都是同班的,私底下议论过,一致觉得王弘毅的想法很好,从小学到高中,我看到身边的同学由于身高不同,坐在相同高度的书桌上,很不舒服,影响了视力不说,容易产生身体疲劳,如果发明出可升降学生桌子就能解决这些问题。”于是,他们就着手按照这个设想开始做起了发明。
团队建设对于创新合作模式只是一个开局,学校以此为起点,把“匠心精神”作为切入点,激发出教师的“内在潜力”的强烈责任感,引导学生坚守精益求精、不断超越的学习态度和成长使命,从而培养出更多具有优秀综合素养和严谨工匠精神的现代职业人才,这才是衢江区职业中专深度办学的“重中之重”。
课程,创新人才培养的“金钥匙”
“我们不仅要有创业创新的相关教学知识,还要能够灵活运用起来,用现代职业教育理念对学生进行专业教学与培训。”教务处黄志宏名师介绍说,在全校40多个班级中,每周开设了2个课时的《创新》课程,作为学生的必修课。课程主要解决中职生为什么要创新,能不能创新和怎样创新的问题,其中创新发明点的发现是教学的重点。
把创新的因子融入到学生每个学习的过程中。学生柴峥嵘发现钳工中划规在使用时不容易找正位置,且操作中会跑位等问题时,他没有能过则过,而是拿着划规开始了研究,最后在老师和同学的共同努力下,研制出了定径量规,目前该成果已成功获得国家专利,并得到专家的一致好评。
为拓宽学生视野,发挥学生特长,激发学生兴趣,学校还开发出适合学生实际的选修课程,供学生选用。学校书库的书架上整齐地摆放着学校老师开发的《创新发明与实践应用》等好几部相关教材。而选修课程的开设,则进一步提高了学生创新发明的能力。
学生吕俊辉在钳工实训中,发现普通的老虎钳、平口钳夹紧效果不佳时,便开始四下寻求更佳方案,最终,在老师的指导下,他从车工中的三爪卡盘上得到启发,研制出了夹紧效果极好的卡盘虎钳,目前,该项成果已通过国家专利局审批,并正在办理专利证书中。在一般人眼里,问题就是麻烦,在他眼里问题就是创新的发源。在一年的时间里,他收获了二项国家专利,二项市区级创新发明大赛一二等奖的好成绩,大家都称他为“衢江中专小发明家”。
激励,创新人才培养的“兴奋剂”
为了让更多的学生参与竞赛,体验赛场,加强内外交流,衢江区职业中专坚持每年举办一届校级技能竞赛和创新发明大赛,着力把举办技能竞赛打造成一个能激发学生“练本领,比技能”的大平台,对参与者与获奖者,学校则给予精神和物质奖励来进行激励。
2018年5月5日,学校举办了创新发明创意大赛总决赛,最后13个项目的创新发明进入了决赛。经过激烈的角逐,《一种多功能充电宝》、《一种环保型知了捕捉器》等9件作品分获一、二、三等奖。
2018年的衢江区职工技能竞赛中,在强手如林、经验丰富的老职工的阵营中,学校派出的四名同学初生牛犊不怕虎,一举获得了钳工组第一名。他们不仅获得了“衢江区技术能手”的称号,并且破格获得技师证书。要知道一名普通工人,奋斗10年时间未必能升级为技师。
在2018年全国全国职业院校技能大赛中,代表浙江省参赛的衢江区职业中专学生陈昌和韦旭荣获网络搭建与应用竞赛团体三等奖,这也实现了衢州市在该赛事中奖牌零的突破。
这些,正是学校融合在对学生的职业技能竞赛教育过程,制订配套的扶持政策,积极组织和鼓励学生参与各层次各类别的职业技能大赛。学校发展的顶层设计者认为,只要培养的学生能够过五关、斩六将,站在各级职业技能大赛的舞台上,这就是最好的教学环节,也是最优的实训课程,更是学校最好的形象。
学校不仅要让每一个班级小组里的优胜者走上省级、国家级的赛场,登上领奖台;还热情鼓励表现一般的学生敢于挑战,永不服输,找出各类合适的赛场,让他们比武亮剑,挥洒英雄气魄,最终适应竞争的社会。对于学生来说,“技能进阶”不仅是比赛,更是宝贵的成长。对于学校来说,“技能进阶”不仅是技能的升级教学,更是育人项目的全面深化。
荣誉,创新人才培养的“试金石”
3年间,研发创新“金点子”20余项,50余项新发明获奖,其中省级以上10余项,市级以上30多项,成功申请国家专利39项,10多个创新成果被企业采用……这是衢江区职业中专开展“创新创业”教育所交出的一份成绩单。
而在由浙江省科学技术协会、省教育厅和团省委等单位联合主办的第30届浙江省青少年科技创新大赛中,学生吕俊辉、何王炳的发明《一种旋转式书架》又荣获三等奖。浙江大学竺可桢学院常务副院长唐晓武教授担任本届大赛评审委员会主任并为他们颁奖。
2016年5月份衢江区职业中专更是被衢州市科协、衢州市科技局和衢州市教育局授予“衢州市科普教育特色学校和衢州市知识产权教育试点学校”。
技能成就梦想,创新引领未来,衢江区职业中专蹚出了一所中职学校的创新人才培养之路。正是有了这种创新的氛围,在这个校园里,老师们争当“双师”,搞课题研究,进行学历提升。学生们忙着准备各种技能竞赛,参加各种各样的兴趣活动小组,课余谈论最多的就是如何提升自己。当“累并快乐着”成为师生工作学习的常态,当“学而常思之”成为校园中四处弥漫的气息。中职智慧“大国工匠”培育的“衢江现象”,这为打造具有衢江特色的职教品牌增添了新的元素,我们也希望,在职教这片美丽的田野上,有更多的“衢江现象“不断涌现。
 
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