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“4Y”发展铸卓越 十年蜕变显芳华
时 间:2018-12-20 16:52:56  来 源:浙江教育频道  编 辑:加贝 【打印】
兰苑幼儿园十周年庆典暨江干区幼儿园课程改革研讨会举行
浙江教育频道讯(通讯员 张倩)2018年12月16日,杭州市兰苑幼儿园迎来建园10周年。园庆喜日,天公作美,阳光灿烂,温暖如春。兰苑幼儿园紫薇园区,鲜花簇拥,彩球飘飘,红毯铺地,佳客盈门。兰苑幼儿园十周年庆典暨江干区课程改革研讨会在这里隆重举行。
江干区教育局党委书记、局长徐晖,杭州市教育局基础教育处副处长吴俊、闸弄口街道党工委委员、办事处副主任李爱军、江干区教育局教育二科科长季丽萍、浙江大学教授刘力、浙师大杭幼师学院教授步社民、杭州师范大学教授周俊、江干区教育发展研究院副院长汤肖丽、研训员翁堤青及江干区各幼儿园园长,共同体幼儿园园长、闸弄口街道各社区代表、家长代表等百余名嘉宾欢聚一堂,共同为兰幼庆生指导并作重要讲话。本次园庆活动围绕以打造“书香兰幼?诗画童年”的“兰韵”校园文化进行的课程改革展开,呈现兰幼十年课程改革发展轨迹,展示兰幼近期以“学习故事孕育教育故事”的前沿课程理念及阶段性研究成果。
领导寄语:努力发展好兰幼这个学前教育品牌
九时正,庆典在园歌《手脑并用歌》的欢快乐曲声中开幕。江干区教育局党委书记、局长徐晖作了重要讲话,徐局长首先回顾了江干十年学前教育发展的历程后说:人生百年,立于幼学。学前教育作为义务教育的“前菜”,其重要性不言而喻,幼儿教育可谓是一项综合性、艺术性的系统工程。我们每一位幼教人都应该树立“我是幼儿教师”的荣誉感与使命感,不忘初心,砥砺前行。我也很欣喜地看到,兰苑幼儿园一路走来,一直是稳扎稳打,始终秉承“一切为了孩子”的办园宗旨,坚守“用心倾听,用爱经营”的办园精神,践行“顺应真性,启迪灵性,尊重个性”的教育理念,经过多年的打造,“书香兰幼,诗画童年”的“兰韵”文化初显成效,幼儿园办园水平得到家长和社会的普遍认可。
徐局长从学前教育发展对幼儿教育工作者提出了更高的要求和挑战的新形势向兰苑幼儿园提出了三点要求与希望:一是要精益求精地践行规范办园。经过十年的发展,兰苑幼儿园无论是硬件设备、日常保教、园务管理、安全卫生、家长工作等方面,已经形成了一套较为完善的办园行为制度和规范。在此基础上,希望幼儿园秉承精益求精的态度,进一步在精细化上下功夫,尤其是增强依法治园的理念,结合新形势新要求,不断调整优化办园常规,更好地把幼儿园一日活动的各个环节通过制度和规则落得更细更实,进一步提升办园水平。二是要不不遗余力地打造教师队伍。始终坚持把教师队伍作为幼儿园发展和育人目标实现的先决保障。三是要孜孜不倦地追求办园品质。同时,借助课改的实施,在进一步提升办园品质上再下功夫,努力发展好兰幼这个学前教育品牌,为江干学前教育品质发展作出新的贡献。
不忘初心,4Y发展铸卓越
兰苑幼儿园党支部书记、园长、省特级教师余胜兰女士致开幕辞,向莅临庆典的领导专家佳宾表示热烈欢迎,她满面春风热情洋溢地致辞感恩:“十年感恩,首先感恩伟大的祖国伟大的党,祖国母亲的关怀赐予了爱的天空;十年感恩,要感恩改革开放的春风孕育诞生了兰幼;感恩省、市、区的各级领导们的呕心沥血,引领着兰幼正确的航程;感恩帮助辅导兰幼一路前行的学前教育的专家、同行们的智慧点拨,才造就了今天的品质兰幼;感恩全体兰幼人,是你们质朴坚强的品格和辛勤的奉献铸就了兰幼的成长与辉煌。”
余园长简要回顾了兰幼十年发展历程:“兰幼秉承‘一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切’的办园宗旨;坚持‘用心倾听,用爱经营’的办园精神;践行重品味,办有文化内涵的幼儿园;重品质,办让孩子喜欢的幼儿园;重品牌,办有社会美誉的幼儿园”的办园目标;遵循“顺应真性,启迪灵性,尊重个性”的教育理念;做儿童温暖的知心玩伴。强化文化立园,确立科研兴园,深化课程改革,以学习故事孕育教育故事,让教研像呼吸一样自然,生长有温度的‘兰韵’课程。让兰幼成为最有故事的幼儿园。打造‘书香兰苑?诗画童年’的“兰韵”校园文化。在‘美’‘韵’‘意’‘趣’的快乐童年中,养成‘爱学’‘会学’‘乐学’的学习品质,在温馨而幸福的“‘家园、乐园、学园’里,玩中学,学中玩,在快乐成长中做最好的自己。”
诗朗诵《忆兰幼——十年回眸》铺开了兰幼十年发展的如歌画卷,接下来的“阅”篇章“书画”特色活动秀展示以及“悦”篇章共情课程故事表演,通过孩子们的绘声绘色表演,向嘉宾们展现了兰幼的“4Y”课程风采。
余胜兰园长为兰苑幼儿园新出版的成果专著《唤醒心灵的智慧——兰苑幼儿园课程故事》揭幕。该书以故事案例的方式呈现,其中收集整理了“一日生活中的课程故事”“主题课程园本化的故事”“家园共育共建的课程故事”“幼小衔接的课程故事”“教研风暴之线上的教育故事”;系统呈现了作者实践“一日生活皆课程”“以学习故事孕育教育故事”幼儿园课程园本化策略的理论思考、研究方法与实践案例。全书从理论到实践,从教研到教学,全方位展现了幼儿园课程园本化的策略。具有可读性,每一位幼儿教师或家长都可以经由阅读此书,从一个个故事中感动于孩子与老师的智慧与欣喜,并从中获得启发。此书一出版,就博得了专家与学者的高度肯定与评价,也获得了幼教同行的点赞并纷纷向兰幼订阅此书。园庆上,余园长将这本兰韵课程结晶赠予共同体单位分享。
主题报告,为课程改革研讨抛砖引玉
自2016年来,兰幼开始践行“以学习故事孕育教育故事”的课程园本化实践模式,教师们在实践中“研学并进,研学融合,知行合一”,提升了观察力、反思力,行动力。
特级教师余胜兰园长在观点微报告《幼儿园教师如何践行一日生活皆课程——以学习故事孕育教育故事》中,从“关于课程‘故事说’的背景”等五个方面深入透彻地解读如何践行一日生活皆课程。
“以学习故事孕育教育故事”既是我们幼儿园游戏课程化的一种实践模式,也是我们幼儿园课程园本化的一种路径与模式。这种模式是以“儿童立场,以学定教”的教育观;“儿童是有能力的积极学习者形象”的儿童观;“做儿童温暖的知心玩伴”的教师观为基础的幼儿园教育新模式。在这种教育新模式下,真正实现了游戏是幼儿的基本活动,一日活动皆课程。
余园长的精彩微报告,给江干区幼儿园课程改革研讨会抛砖引玉,把研讨会推向了高潮。
专家指导,研讨共话课程改革
智燕老师带领中班教研组的老师与大家分享中班主题活动《秋叶飘飘》的课程审议历程。《秋叶飘飘》主题活动源于《幼儿园体验式学习与发展课程》。在主题开展的前审阶段中,老师门围绕教材文本,从主题设计意图,目标、内容,资源等方面进行了梳理,在这个过程中,老师基于发现儿童的视角对主题内容提出了质疑,与大家分享一个学习故事《橘子的故事》。在这个学习故事中老师捕捉到孩子对橘子树的兴趣,孩子们的发现和行为蕴藏着很珍贵的教育契机,是不是应该基于孩子的需要开展深入的探究活动展开了热烈地讨论。
经过讨论,老师达成共识:课程本身的展开应该是一个不断生长和调整的过程,体验什么、如何体验、得到什么样的体验,以及在体验的基础上改如何去探究、交往、学习、发展,我们没有给它一个预设的路线、固定的端点,但是我们必须给它生长的支架,总结起来就是一种方法、两条线索、三个基础。
——基于园本资源。
——基于幼儿的兴趣和经验。
——基于教师的观察。
——双线索:明线:贴近幼儿生活、兴趣和经验的核心事件。
暗线是以一种恰当的比例融合的各领域要素
——适宜的方法:兰幼人一直在实践的学习故事评价模式
在实践课程的过程中老师们遇到什么样的难题和困惑,又将如何解决呢?老师们针对《桂花树的故事》《听,柚子的故事》展开了深入地研讨,集思广益,完善班本课程。
通过教师分享各自的学习故事,向与会嘉宾们传递了以“尊重”的理念、“追随”的策略和“积极”的回应让幼儿成为课程主人的教研方式。本次教研展示,让在座的领导、专家们耳目一新,得到了专家的充分肯定,并分别作了宝贵而有价值的指导。
浙江大学刘力教授高度评价兰苑幼儿园的“以学定教”课改时说:一日生活皆课程,是兰幼园本课程建设的特色。兰幼的园长与老师的课改思想与思考,来自教育实践。课改越是扎根教师内在需求,教师的专业成长越有效;越是扎根教师的心灵与经验,教师的专业成长越有效;越是扎根教师的深入反思,教师的专业成长越有效。
浙师大杭幼师学院教授步社民说:回顾兰幼十年,看了这几本书,幼儿园志能编成这样规范,团队用心良苦,对这个行业是一个贡献,可以成为幼儿园修志的范本。然后,他说了三点体会:一是课程不断走向生活化、游戏化;二是课程越来越变好了,兰幼的“顺应真性,启迪灵性,尊重个性”孩子走到了课程改革中央;三是;团队靠什么提升,靠研究来推动课程改革,形成研讨的氛围,研讨要落地。生活故事孕育教育故事,接地气,路子走对了,才能走得更远……
杭师大教授周俊对兰幼课程改革,作了简洁的评价:兰苑幼儿园老师写的教育故事,很有智慧,富有价值。看了园区许多有趣的故事,参观了充满故事的园区,颇有感触:一是兰幼十年探索,教育故事可以推进教育智慧。以教育故事生发与推动教育智慧;二是以学习故事孕育生发教育故事;三是让故事教研像呼吸一样自然。
兰苑幼儿园首任园长周晓红,杭州市天杭教育集团邱曙光校长,闸弄口街道李爱军委员、主任,蓝天社区孙蕾书记,兰幼家委主任徐路屹爸爸等先后祝辞寄语,在肯定兰幼品牌文化的同时,给出了宝贵建议。
时值正午,一首大合唱《我是幼儿园教师》点燃了全场气氛,深情的歌声唱出坚定的心声,温暖了每个人的心房。兰幼全体教职工怀揣着“以幼儿为本”的教育理念,尊重幼儿,热爱幼儿,让每个幼儿都能成长为最好的自己。
十周年庆典暨江干区幼儿园课程改革研讨活动,兰苑幼儿园展示了“以学定教”的前沿课程理念,传递了“让教研像呼吸一样自然”的教研过程。此次园庆活动正如徐晖局长在庆典最后评价的“活动组织得蛮好,有文化有学术味的园庆。”全体兰幼人不忘初心,砥砺前行,为铸造一个“书香兰幼,诗画童年”的“兰韵”校园文化品牌而不懈努力;借助课改实施之东风,进一步提升办园品质,努力发展好兰幼学前教育品牌,为江干学前教育品质发展作出新的贡献。
 
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