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健康阅读需拉近书与生活的距离
时 间:2017-09-30 08:33:07  来 源:浙江教育频道  编 辑:郑思思 【打印】
近日媒体调查发现,一些纸质书“地摊文学”口味重,含有暴力而血腥、猎奇又浅薄等缺点,甚至不一定比网络信息有营养。
无论提及劣质书籍作品或不良网络信息,出于对孩子成长发展的期望和保护,成人常常想到首先批评不适当的阅读内容的劣处,仿佛这样便能阻止孩子对这类事物的追求。但实际上,即使是成年人,也不时会有“自知不该如此却克制不住、宁愿这么做”的时刻,娱乐作为人的天性,有时候一个“想”的本我需求念头就能抵过一百个“不应该”的超我自制力,因此,培养对优良书籍的阅读兴趣不仅仅需要指出劣质品的劣处,还需仔细考察孩子对“地摊文学”的偏好动机。
动机是指促使个体从事某种活动的内部动力,是发动、指引和维持躯体和心理活动的的内部动力。专家、名师、名校列出再多的优秀书单,却不敌小小屏幕对孩子的吸引力,是因为在他们看来,前者不如后者能满足他们的内在需要。
一些在成人看来可有可无的“地摊文学”,能满足人怎样的心理?首先是感观刺激。通俗的劣质书作,往往采用较名著而言浅显而直接的语句,令阅读者不必多费脑力,就像看着电视随手往嘴里塞零食那般简易而放松,同时又能即刻获得情感波动的自我存在感。其次是满足幻想。受欢迎的网络文学也有不少出版为纸质书籍,其中女性向小说常以描绘理想男性吸引读者,由这类小说改拍成的影视剧近年趋多,例如《三生三世十里桃花》《锦绣未央》《花千骨》等,并引发了抄袭与版权保护的舆论热度。男性向小说则常塑造主角光环过度乃至缺乏逻辑的男主,被戏称为“汤姆苏”,与女性向小说内容中过度依赖男角色的助力而缺乏真正自立自强行动的“玛丽苏”相对应。
那么,应该如何针对阅读者的心理需求,去引导他们阅读优秀的书籍?
其一,不仅列出书单,家长、教师、专家还可根据孩子的兴趣,对优秀书籍进行分类,并附以吸引人阅读的简介。家长、教师、专家若本身阅读面广泛,孩子们询问“如果我想获得……方面的知识,该看什么书”时,就可直接更精确为他们推荐合适的书籍。单列出长长的书名标题作为书单,加上绝大多数名著本身历经长久的时光,通常给人“高大上”的印象,对于孩子而言,有时难免产生冷冰冰距离感。此外,流行文学里也有一部分作者相对是优秀的,是微博等网络平台里颇受欢迎的“大V”,他们所列的附带优秀推荐语的书单,也可作为引导小读者粉丝健康阅读的资源。
其二,鼓励阅读专业书籍,辅助学生职业生涯规划。劣质书籍中,为了表现角色的“强大”,给读者制造梦幻感,常常会设定各种社会中成功而优秀的职业者,比如总裁、心理师、黑客、医生、军人、画家等,若是设定在古代,可能有君王、将军、军师、大家族家长、商人等。在青少年沉迷于劣质书作中“理想的、令人倾慕的角色”时,不妨推荐角色所属身份所需的技能书或者优秀人物传记,名之为“为了接近偶像的阅读”。劣质书的作者,往往也只凭借对该职业的想象和一点单薄的资料去描绘书中角色,一旦对比真正的职业工作技能和内容,常常就会发现,劣质书中的描写是脆弱不实的,便会削弱对角色乃至书籍的迷恋。而对专业书籍的阅读,也可以使学生提前了解职业内容,从而辅助对职业生涯的规划。
其三,优化阅读名著的过程。对于从通俗文学中寻找奇幻感以摆脱对现实无趣生活的麻木的阅读者而言,需要的是优化阅读活动,以提升生活趣味。相比于已参加社会工作的成年人,在校的学生更容易组织有趣的阅读活动,关键是关照每一个人的积极性,避免其混在大部队里疏于参与,例如组织对一本书的兴趣小组,小组合作改编演出喜爱的书籍片段内容等等,有赖于教师、家长、专家的研究、组织和指导。
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